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Permitidme una colaboración a la Revista PERALTA-electrónica desde el sitio donde actualmente me encuentro, para ofreceros algunas de las actividades que aquí se realizan y que, por supuesto, están a vuestro completo servicio. De todos modos, si no os sirven (porque no son de vuestro interés) al menos me habrá permitido hacer una reflexión sobre lo que es la formación a este nivel, que bien creo merece la pena. No pretendo, en modo alguno, "hacer propaganda de la casa" (aunque pueda parecerlo), sino más bien dar a conocer a los que no saben nada del ICCE, ni de sus ofertas para el profesorado y el alumnado. La
Formación Permanente es un caballo de batalla para quienes por instinto
natural tienden a dormirse en los laureles y en la formación No descubro nada si señalo que quedan otros muchos mundos o campos en los que implicarse también: Biblia, Vida Religiosa, Sociología, Psicología de grupo y del individuo, Metodología, Teología del Sacerdocio, Eclesiología, Cristología... Escribo
estas letras en la fecha en que se celebra a San Juan de Quiero decir que el mejor amigo del Escolapio -después del niño- debiera ser el libro, o, a lo mejor, el curso de preparación... En educación es esencial pensar a largo plazo. El carácter procesual de la educación (de otros y nuestra) está en su misma esencia, pues está llamada a desarrollarse en el tiempo; necesita periodos largos, etapas de la vida del hombre (infancia, adolescencia, parte de la juventud), las que se dedican específicamente a esta tarea y, en las sociedades actuales, se tiene clara conciencia de que la educación no acaba sino con la vida. Ahora solamente quiero mostraros alguna posibilidad que entra más bien en el sector de nuestra 'formación profesional-laboral'. Sabéis que el ICCE es una institución de la Orden en España; que es bien conocido en los altos niveles (tal vez más que entre los mismos Escolapios); que se dirige a facilitar medios dentro del campo de la educación para los Colegios Escolapios y para los otros; abierto a múltiples colaboraciones externas. Depende directamente del P. General y se definió, en su origen, como destinado al desarrollo de las Ciencias de la Educación (fue el primer ICE de España) para soporte e investigación en el campo educativo y en la promoción de la acción educativa en la línea pedagógica y espiritual de San José de Calasanz, cuyo nombre lleva. Uno de sus puntos de mira es la actualización y perfeccionamiento permanentes de los profesores, maestros, educadores en general y trabajadores. Tenemos en el ICCE una serie de actividades que nosotros repartimos en bloques o Departamentos. A la vez que los enumero, señalo algunas de sus actividades; un poco más adelante explicitaré más el contenido de alguno de ellos. Son éstos: Departamento de Orientación Atiende a los niños con dificultades de adaptación, o de capacidades. Generalmente en Madrid y alrededores. En este departamento se incluyen también el servicio de Tests y el de Evaluación en los diferentes Colegios. Hay una buena red de baterías de tests para detecciones de las múltiples dificultades de todo tipo (recordad que en un momento determinado, los Colegios de Aragón estuvieron mecanizando sus notas y las pruebas psicológicas o de intereses que se aplicaban a los alumnos con ICCE). Aplaudo que se haya conseguido hacerlo con garantía en los Colegios. Pero quedan todavía muchos Colegios privados y, sobre todo, públicos de España y América que siguen reclamándonos este servicio. El aval del ICCE constituye su riquísimo archivo de más de 16.000 casos diagnosticados y más de 7.000 casos tratados y guiados por los terapeutas del mismo. Como novedad, está el ICCE realizando un interesante estudio en la Universidad de Valencia, sobre la madurez lectora del niño... nos va a costar un año. Lanzaremos los resultados cuando nos sea posible, mediante algún test a propósito. Departamento de Formación, o de Reciclaje del Profesorado Alcanza los más variados temas que los profesores necesitan para su puesta a punto. Cada año se renuevan unos títulos y se archivan otros, por ir careciendo de interés, o porque a la gente ya no le interesan, simplemente: en el pasado año, 1200 alumnos realizaron algún curso con ICCE. A través de ANAYA mantenemos en la red una serie de cursos, que se ofertan gratuitamente, salvo una pequeña cantidad para quienes deseen reconocimiento de créditos por el MECD (www.anayamascerca.com). Los dos Departamentos anteriores constituyen el núcleo originario fundacional del ICCE por allá en el año 1967, por lo que implican de trato directo de atención a niños y profesores. Departamento de Publicaciones Como refuerzo al trabajo que se hace en los anteriores y para que los educadores dispongan de materiales suficientes para la atención de las dificultades que tengan sus alumnos. Dispone de una serie de colecciones aptas para el tratamiento de lo que hoy se llama "la diversidad", o "necesidades educativas especiales". Para llevarlo adelante dispone también de una pequeña red de comerciales que se abren camino en el mercado de nuestros productos. En este campo de las publicaciones, el ICCE es una empresa modesta que no interfiere en campos que desarrollan otras mayores... Hay unas buenas colecciones, progresivas, metódicas y muy bien adaptadas al profesorado y al alumnado de nuestros Centros; de tiradas reducidas y, por tanto, poco comerciales-rentables. Este año se han impreso 24 títulos (entre nuevos y reediciones). Sé que algunos de los profesores de nuestros Colegios andan a la búsqueda y tal vez no encuentren títulos que están ya bien estructurados y consolidados en ICCE. Os pongo a título de ejemplo:
Dentro de este Departamento quedan también las Publicaciones periódicas del ICCE: Revista de Ciencias de la Educación y Revista de Pastoral Juvenil. Departamento de Nuevas Tecnologías Este departamento se ha creado más recientemente, y responde a la necesidad interna y externa de que el ICCE sirva de ayuda a las Instituciones Escolapias (Orden, Delegación, Provincias, Religiosos), además de otras personas y empresas que deseen acceder a esos servicios. En este departamento se incluyen los servidores informáticos, páginas webs, correos electrónicos, servicios a empresas; en realidad no es un servicio desorbitado o gigantesco, sino más bien ajustado a lo que necesitamos en el momento actual, con capacidad de potenciar otros servicios al día (ya sabéis que la técnica avanza más rápido que la mayor parte de nosotros). Y como la información, sobre todo, quiere ir al plano de la formación permanente por ser ése el tema, hago un ligero hincapié en el Departamento de Formación del Profesorado. Se ha centrado en estos últimos años el ICCE en el objetivo de la puesta al día del profesorado en dos campos, sobre todo: los contenidos propios de su materia, a fin de mantenerse permanentemente en el surco de las novedades e investigaciones que se hacen; y el campo de la metodología, que viene a ser común a muchos de los maestros, docentes, pedagogos y personas del 'gremio' y que cada vez presenta mayores dificultades por el amplio abanico del alumnado. Los ponentes que desarrollan los cursos están en el filón de las diversas materias en las Universidades, Institutos o Colegios, de tal modo que cuando se completan las evaluaciones son unánimemente valorados como excelentes en contenidos, en exposiciones, en orientaciones... y perfectamente aplicables a la vida de la docencia: sus directrices marcan el modo de actuar de muchos de los docentes de los Centros. A modo de ejemplos, los títulos de estos cursos que más pueden afectarnos:
Esta larga lista contando tan sólo los que tenemos programados para este año 2004 (algunos de los cuales se repiten, o incluso se hacen tres veces, debido a la demanda del profesorado). Una información más completa la tenéis en los Boletines (febrero y junio) que se envían a los Colegios. Ya me daría por satisfecho consiguiendo que esos Boletines quedaran visibles para los profesores, que no se echaran a la papelera, o que se los guardaran quienes los reciben en primera instancia. No resulta, pues, extraño que algunos que han realizado algún curso con ICCE lo soliciten directa y personalmente porque en el Colegio no los ven. ¿Queda algún campo en el que un profesor quiera prepararse y que no entre dentro de alguno de estos títulos? - Quiero decir que no hay excusas, salvo la del desplazamiento... Sabéis que el profesorado de los Colegios nuestros tiene media matrícula (unos 60 €, más o menos) y para los Religiosos es totalmente gratuito. Podría contar con los dedos de las dos manos los Colegios que envían profesores a estos cursos y me sobrarían algunos de una sola mano para contar los Religiosos que los realizan. Alguien pensará que es 'yo soy ya mayor' para esto. No es así. No hay edad para realizar alguno de los cursos en los que verdaderamente se aprende y se contacta con otras personas en ese tema más sabias que nosotros, que nos aportan sus contenidos, sus métodos, sus intereses: en una palabra, su riqueza. O de tomar un buen libro que tan a mano los tenemos. A uno le preguntaron: "¿qué haría usted si hubiera de morir dentro de poco?" - "Seguiría leyendo este libro", contestó pacíficamente. Y conste que no se trata de entretenimiento tan sólo; se busca más que nunca la utilidad: y todos esos momentos la tienen, en orden a la tarea que desarrollamos en nuestra vida diaria. Nuestro trabajo se enriquece; se evita la rutina del día a día; encontramos la ilusión de la novedad y del estreno; los alumnos se hallan más motivados en sus tareas; nosotros nos acercamos voluntariamente a conocerlos mejor; el desgaste personal es mucho menor y el progreso más notorio... No está ajeno tampoco al concepto de la autoestima que uno se tenga. Tengo para mí que la formación permanente es una gracia de Dios que recibimos todos, pero que sólo algunos saben aprovechar, colaborando intensamente, implicando su actitud receptiva, estando al día, sabiendo que de todo ello han de rendir cuenta a Dios. ("Al que mucho se le dio, más se le exigirá", se nos refiere en el evangelio) Equipos de toda clase, grupos de muchachos, de padres, directivos, profesores... A vuestra disposición en todo lo que podáis necesitar de mí y de este ICCE al que en estos momentos represento. Madrid, 10 de mayo de 2004 |
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por muy buena que la juzguemos. Y un colectivo que propende a esto es el
de la enseñanza (y el subconjunto de los Religiosos tal vez más). Se
empeñan muchas veces los Directores en que el profesorado se renueve en
alguna de las múltiples facetas, a fin de que el Colegio se potencie y
renueve adecuadamente. ¡Tiempo perdido! La razón está en cada uno de
nosotros: en nuestro talante, no es ya querer o no querer... Algunas veces
se cumple momentáneamente, incluso para que nos dejen en paz. No es eso.
Debiera ser uno de nuestros vicios la lectura, la formación, el aprender
continuamente (recuerden aquello de Calasanz: "el que hizo voto de
enseñar, lo hizo también de aprender"). Los Escolapios, en contacto
con una materia prima tan moldeable y cambiante como son los niños,
debiéramos ser en esto unos "privilegiados". Pero con una
exigencia igualmente permanente sobre nosotros mismos; no es inclinación
natural de nadie la tendencia a la formación en tantos aspectos como
necesitamos. Nos vemos tan incompletos, y necesitados... que pensamos:
¿no es cuestión de renunciar a todo, ya?
Ávila, un
admirable ejemplo de lo que vengo diciendo: él cuidó a diario su
formación permanente, tanto en los aspectos humanos e intelectuales como
los espirituales y pastorales. Era gran conocedor de las Escrituras, de
los Padres de la Iglesia, de los teólogos y de los autores de su tiempo.
Su biblioteca era abundante, actualizada y selecta y dedicaba al estudio,
con proyección pastoral, varias horas al día. Su libro más leído y
mejor asimilado era la cruz del Señor, vivida como la gran señal del
amor de Dios al Hombre. Y la Eucaristía, el horno donde encendía su
corazón. Y así Fray Luis de Granada decía de él: "Las palabras
que salían como saetas encendidas del corazón que ardía, hacían
también arder los corazones en los otros". Aquí están las dos
venas grandes donde se apoya la formación permanente: el estudio y la
vida.
