Escuela de familias

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OBJETIVO:

Conseguir que la escuela de nuestros hijos sea también nuestra propia escuela

FINALIDADES

FILOSOFÍA DE FONDO

	Conseguir que la escuela tenga como punto característico la atención educativa a la familia. .
	Convertir la escuela para los padres en:
	Lugar de aprendizaje como persona, pareja, familia y ciudadanos Hogar de cultura, creando lazos con el mundo cultural de hoy Espacio para convertir en vocación la misión de ser y de ejercer de padres Plataforma de vida asociativa .
	Promover conocimiento, relación y, en lo posible, la amistad entre los padres. .
	Desarrollar un plan sistemático de formación familiar. .
	Ofrecer documentación actualizada sobre el ámbito familiar. .
	Crear las mínimas estructuras para que se pueda garantizar la continuidad y la innovación de las experiencias promovidas. .
	Fomentar la autogestión, dando soporte a las iniciativas de carácter educativo de adultos que puedan suscitarse.

	“El hombre es un ser siempre inacabado” y, por tanto, abierto a la formación personal permanente.
	La responsabilidad de la propia educación en el adulto recae siempre sobre uno mismo.
	La educación es aprender a vivir, convivir y servir; todo basado en la calidad de las relaciones.
	Es determinante la comunicación a todos los niveles: padres-hijo, dentro de la pareja, abuelos-nietos, padres con padres...
	Es imposible crecer con consistencia solos; en grupo siempre tendrá mejor garantía.
	No nacemos enseñados en nada. Necesitamos contrastar las opiniones para conseguir progresos claros.
	La dinámica de la educación y el crecimiento de los hijos presupone la educación y el crecimiento permanentes de los adultos.
	Son decisivos los primeros años de la vida y del crecimiento de un niño.
	La educación es un hecho testimonial y fruto de crear un ambiente.
	La educación no supone “moralismos”; es el paso de los hábitos a la formación de la consciencia.
	Saber dudar antes de la acción; convicción en el momento de la acción; reflexión abierta siempre después de la acción educativa.

ORGANIZACIÓN

MEDIOS POSIBLES

	Una pareja, o un padre o madre, por cada grupo de clase, que se coordina con los otros del mismo nivel.
	Estos padres no tienen responsabilidad ejecutiva, sí de coordinación.
	Se conectan con las personas encargadas de llevar adelante las iniciativas que se promuevan.
	Hacen de puente con el AMPA.
	Actúan de enlace con el grupo promotor y organizativo a nivel de toda la Provincia.
	Promueven la relación con otras escuelas que tengan en marcha el mismo proyecto.
	Están en total coordinación con los profesores de este nivel.
	Cuentan, por el hecho de ser un proyecto institucional, con la dirección del colegio, la cual estará conocedora y dará el visto bueno a todas las actividades propuestas y programadas.

	Clubs de lectura, con un programa de libros apropiados para los roles educativos, de a cuerdo con la edad concreta de vuestros hijos.
	Club de películas (visionadas en casa y debatidas en grupo estable).
	Biblioteca selecta de cuentos para los más pequeños, en préstamo, de modo que la lectura tenga entrada en el hogar.
	Estructurar una biblioteca básica para los roles específicos de los padres en el momento concreto del crecimiento de los hijos.
	Promover de forma sistemática el debate correspondiente.
	Formar un grupo para tener la oportunidad de repensar la propia fe como adultos.
	Disponer de documentación de interés educativo para los padres: via e.mail o en una web creada a tal efecto.
	Fomentar de forma programada salida y excursiones con los padres y los hijos.
	Plantear una pizarra limpia para sugerencias y propuestas.

PUNTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA

Un profesor/a que movilice el proyecto en cada colegio.
Local/es propio/s para el o los grupos.
Es una experiencia nueva y única en el panorama colegial.
No es Escuela de padres, sino para padres/Madres.
Objetivo: que los padres tengan verdadera incidencia educadora en el centro y que sigan ellos educándose en el mismo.
Acciones:

		Biblioteca específica “ad hoc” con material que sirva a los padres en su función educadora. También libros para los niños. También de algunos libros religiosos apropiados (los padres no conocen nada de cultura religiosa en general).
		Salidas-encuentro entre padres e hijos.
		Grupo/s de 6 a 8 famílias.
		Papel importante de los abuelos.

El profesorado del curso, del nivel y centro tiene que tener la visión muy clara de la experiencia
Si lo que educa es la relación, en esta experiencia el centro deberá favorecer lo más posible la relación: de los padres entre sí, padres y profesores, ambos con los niños, relación con la Orden, etc.
Proceso: sin prisas y sin pausa. Comenzar en 1º de Ed. Inf., al año siguiente en 2º., etc.
Contar siempre con la dirección del centro; tenerla a favor es esencial, sobre todo en los inicios.
Los encuentros del grupo: con uno al mes suficiente
Una de las mejores cosas que podemos darles a los niños, sobre todo cuanto más pequeños son, es sus padres.
Tratar de conseguir ya en este curso 2005-06 un grupo en Ed. Infantil (3 años). El proceso ya se completará dentro de 15 años.
Esta experiencia es ya educación preventiva
La idea global es: el colegio como Familia de familias
Esta experiencia tiene que tener carácter institucional, no individual. El protagonismo tiene que ser del centro y de la Escuela Pía. Ojalá nuestra institución se distinguiera por esto, entre otras cosas, en el panorama educativo actual público, concertado y privado.
Un sueño: que esta experiencia se extienda a todos los colegios y puedan darse encuentros entre los grupos de estos colegios e incluso por Provincias.
Otra iniciativa importante a proponer en los colegios es un “banco de tiempos”: relación de padres que están dispuestos a dar una , dos horas (lo que sea) al servicio de la comunidad educativa para compartir sus aptitudes, experiencia, dominio laboral, etc (para enseñar informática, dar un tiempo libre para hacer de canguro, para enseñar idiomas, llevar un equipo deportivo, dar una charla sobre..., catequesis, etc.).